МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30
имени 10-го гвардейского УДТК»
Приложение к ООП СОО №1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Индивидуальный проект»
для обучающихся 10 – 11 классов
Дегтярск 2023
Аннотация к рабочей программе
учебного предмета «Индивидуальный проект»
Рабочая программа по предмету «Индивидуальный проект» составлена для 10-11 класса
в соответствии со следующими нормативными документами:
•
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
•
Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
•
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
•
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения
от 22.03.2021 № 115;
•
Приказом Министерства Просвещения РФ № 858 от 21.09.2022 «Об утверждении
федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников»;
•
Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.07.2016 № 699 «Об
утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, среднего общего, основного общего
образования»;
•
Уставом Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средней общеобразовательной школы №30 имени 10-гвардейского Уральского
добровольческого танкового корпуса» городского округа Дегтярск (МАОУ «СОШ №30»);
•
Основной образовательной программой среднего общего образования МАОУ
«СОШ №30 имени 10-го гвардейского УДТК» 30.08.2023 № 434/д;
•
Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся в МАОУ «СОШ №30 имени 10-го
гвардейского УДТК», утвержденным приказом директора от 30.08.2023 № 446/д;
•
Календарным учебным графиком на 2023-2024 учебный год МАОУ «СОШ №30
имени 10-го гвардейского УДТК», утвержденным приказом директора, от 30.08.2023 №
434/д;
•
Протоколом Педагогического совета МАОУ «СОШ №30 имени 10-го
гвардейского УДТК», № 1 от 30.08.2023 «О принятии Учебного плана СОО МАОУ «СОШ
№30 имени 10-го гвардейского УДТК»;
•
Положением о рабочих программах учебных предметов, учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности), учебных модулей МАОУ «СОШ №30 имени 10-го
гвардейского УДТК», утвержденным приказом директора от 30.08.2023 № 1;
•
Учебником «Индивидуальный проект» для 10 и 11 классов «Москва.
Просвещение», 2022 г. авторов М.В. Половковой, А.В. Носова и др.
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цель курса: формирование навыков разработки, реализации и общественной
презентации обучающимися результатов исследования индивидуального проекта,
направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании
предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно
ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: умение
2
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов причинноследственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных
характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в
окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни
экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных
технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Воспитательный потенциал предмета «Индивидуальный проект»:
Реализация школьным педагогическим коллективом воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
1.
Воспитание интереса к учению, к процессу познания (способы создания и
поддержания интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).
2.
Воспитание сознательной дисциплины (умение учителя показать важность учебнопознавательной деятельности, учебной и трудовой дисциплины).
3.
Формирование умений и навыков организации обучающимися своей деятельности
(организация самостоятельной работы учащихся, соблюдение техники безопасности и
гигиенических правил, связанных с осанкой и организацией рабочего места).
4.
Воспитание культуры общения (организация общения на уроке, формирования
учителем умений слушать, высказывать и аргументировать своё мнение).
5.
Формирование и развитие оценочных умений (комментирование оценок учителем,
обсуждение оценок с учащимися, коллективное оценивание, взаимопроверка и оценивание
друг друга учащимися).
6.
Воспитание гуманности (характер отношений «учитель – ученик», регулирование
учителем отношений между учащимися).
3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОГРАММЫ
НА
Изучение индивидуального проекта в 10-11 классе направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения предмета должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб,
флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нѐм взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать
первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14)
сформированность
экологического
мышления,
понимания
влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы «индивидуальный проект» должны
отражать:
4
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учѐтом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий
и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект
выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя по выбранной теме в
рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной
области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной). Результаты выполнения индивидуального
проекта должны отражать: • сформированность навыков коммуникативной, учебноисследовательской деятельности, критического мышления; • способность к инновационной,
аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; • сформированность навыков
проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретѐнных знаний и
способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких
учебных предметов или предметных областей; • способность постановки цели и
формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации
необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на
основе собранных данных, презентации результатов. Индивидуальный проект выполняется
обучающимся в течение 10-11 класса в рамках учебного времени, специально отведѐнного
учебным планом, и должен быть представлен в виде завершѐнного учебного исследования
или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного,
инновационного, конструкторского, инженерного.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны
отражать:
• знание основ методологии исследовательской и проектной деятельности; структуру и
правила оформления исследовательской и проектной работы.
• навыки формулировки темы исследовательской и проектной работы, доказывать ее
актуальность;
5
• умение составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
• выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;
• определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;
• работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список
по проблеме;
• выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные
задачам исследования;
• оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и
проектной работы;
• рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;
• наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;
• описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;
• проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;
• проводить измерения с помощью различных приборов;
• выполнять письменные инструкции правил безопасности;
• оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых
таблиц, графиков, формулирования выводов.
По окончании изучения курса «Индивидуальный проект» учащиеся должны владеть
понятиями: абстракция, анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования, дедукция,
закон, индукция, концепция, моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект
исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт,
эксперимент.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение. Понятие «индивидуальный проект», проектная деятельность, проектная
культура.
Культура исследования и проектирования. Проект: Технологические, социальные,
экономические, волонтѐрские, организационные, смешанные проекты. Анализ проектов.
Проектирование. Проектно- конструкторская деятельность. Конструирование. Технические
проекты. Социальное проектирование. Волонтѐрские проекты: социально-культурные,
информационно- консультативные, экологические. Анализ проектов сверстников.
Компьютерное моделирование. Математическое моделирование. Исследование. Задача,
цель, объект,предмет, субъект и метод исследования. Гипотеза.
Самоопределение. Глобальные проблемы. Создание элементов образа будущего.
Формирование отношения к проблемам. Проектные движения. Первичное самоопределение.
Обоснование актуальности темы для проекта или исследования.
Замысел проекта. Проблема. Позиция. Профессиональная позиция. Цель.
Формулирование цели. Задача. Результат. Акция. Ресурс. Бюджет. Информационный ресурс.
Условия реализации проекта. Планирование. Прогнозирование. Спонсор. Инвестор.
Благотворитель. Кредитование. Бизнес-план. Венчурные фонды и компании. Бизнес-ангелы.
Долговые и долевые ценные бумаги. Дивиденды. Фондовый рынок. Краудфандинг.
Сторонники и команда проекта. Контрольная точка. Ленточная диаграмма (карта Ганта).
Дорожная карта.
Предварительная защита и экспертная оценка проектных и исследовательских
работ. Предварительная защита. Эксперт. Критерии анализа и оценивания проектной работы.
Оценивание проектов сверстников. Оценка начального этапа исследования.
Трудности реализации проекта
Переход от замысла к реализации проекта. Освоение понятий: жизненный цикл проекта,
жизненный цикл продукта (изделия), эксплуатация, утилизация. Возможные риски проектов,
6
способы их предвидения и преодоления. Практическое занятие по анализу региональных
проектов школьников по туризму и краеведению.
Предварительная защита и экспертная оценка проектных и исследовательских
работ
Позиция эксперта. Предварительная защита проектов и исследовательских работ, подготовка
к взаимодействию с экспертами. Проектно-конструкторское решение в рамках проекта и его
экспертная оценка. Начальный этап исследования и его экспертная оценка.
Дополнительные возможности улучшения проекта
Технология как мост от идеи к продукту. Освоение понятий: изобретение, технология,
технологическая долина, агротехнологии. Видим за проектом инфраструктуру.
Опросы как эффективный инструмент проектирования. Освоение понятий: анкета,
социологический опрос, интернет-опрос, генеральная совокупность, выборка респондентов.
Возможности социальных сетей. Сетевые формы проектов. Освоение понятий:
таргетированная реклама, реклама по бартеру и возможности продвижения проектов в
социальных сетях.
Алгоритм создания и использования видеоролика для продвижения проекта.
Оформление и предъявление результатов проектной и исследовательской деятельности.
Презентация и защита индивидуального проекта
Итоговая презентация, публичная защита индивидуальных проектов/ исследований
старшеклассников
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
№
п/п
Количество академических часов,
освоение каждого раздела или темы
Наименование разделов и тем программы
Введение
1
Итого по разделу
1
1.1.
2.1
Модуль 1. Культура исследования и проектирования
10
2.2
Модуль 2. Самоопределение
8
2.3
Модуль 3. Замысел проекта
8
2.4
Модуль 4. Условия реализации проекта
5
2.6
Итоговое повторение по курсу «Индивидуальный проект»
1
Итого по разделу
33
Общее количество часов по программе
34
8
отводимых
на
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС
№
п/п
Количество академических
часов, отводимых на освоение
каждого раздела или темы
Наименование разделов и тем программы
1
Модуль 5. Трудности реализации проекта
11
2
Модуль 6. Предварительная защита и экспертная оценка проектных и
исследовательских работ
10
2
Модуль 7. Дополнительные возможности улучшения проекта
10
2
Модуль 8. Презентация и защита индивидуального проекта.
3
Общее количество часов по программе
34
9
10
11
12
