МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30
имени 10-го гвардейского УДТК»
Приложение №2 к ООП ООО
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«В мире животных»
для обучающихся 7-8-х классов
Дегтярск 2025
1
I.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов деятельности
Тема 1. Среды жизни и их обитатели (3 ч)
Обитатели водной, наземно–воздушной, почвенной сред. Разнообразие форм животного
мира. Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль
биологической науки в жизни общества.
Викторина «Знаете ли вы животных?»
Экскурсия «Среды жизни животных Свердловской области»
Тема 2. Гиганты моря и карлики в мире животных (4 ч)
Гиганты океана (акулы и киты) и суши (слоны, жирафы, бегемоты, носороги, медведи,
страусы, белуга). Коловратки, жук-водолюб, жук-олень, жук-носорог, уссурийский усач,
дальневосточные кальмары. Животные –карлики: простейшие, колибри, королек, камышовая
мышь, насекомые. Рисуют «портрет животных», составляют рассказ о её жизни, разгадывают
загадки, кроссворды
Видеоэкскурсия «Обитатели морей и океанов».
Проект №1 Обитатели морей и океанов.
Тема 3. Одетые в броню. Рождающие мел (3 ч)
Перья, иглы и броня. Моллюски, броненосцы, черепахи, рыбы. Защитные покровы
животных. Значение разнообразных внешних покровов. Надежность и уязвимость защиты.
Объясняют роль в природе и жизни человека.
Видеоэкскурсия «Защитные покровы животных».
Тема 4. Ядовитые животные (4 ч)
Яды для защиты и нападения. Расположение ядовитых желез. Медузы, пчелы, осы, пауки,
земноводные, змеи. Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм
человека. Животные – переносчики опасных заболеваний, меры предосторожности.
Объясняют роль ядовитых животных в природе и жизни человека Работа над творческим
проектом.
Видеоэкскурсия «Самые опасные животные на планете».
Практическая работа №1 «Опасные и ядовитые животные Алтайского края».
Тема 5. Животные – рекордсмены (3 ч)
Самые сильные и быстрые животные планеты. Сокол, кенгуру, муравей, кузнечик, гепард.
Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных. Находят информацию в научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают
её, переводят из одной формы в другую
Видеоэкскурсия «Животные – рекордсмены»
2
Тема 6. Животные – строители (2 ч)
Многообразие используемого животными строительного материала. Пауки, пчелы, птицы,
бобры. Сравнивают представителей Выявляют взаимосвязи между строением животных и их
местообитанием Выступления с использованием Интернет-ресурсов.
Практическая
животных»
работа
№2 «Изучение
свойств
природного
строительного
материала
Тема 7. Заботливые родители (3 ч)
Забота о потомстве у животных. Типы заботы о потомстве. Взаимосвязь заботы о потомстве
и плодовитости. Колюшка, пипа, питон, пеликан, волки. Забота о потомстве у
беспозвоночных, некоторых рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего
большинства птиц и млекопитающих. Находят информацию в научно-популярной
литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её,
переводят из одной формы в другую
Видеоэкскурсия «Забота о потомстве у животных»
Тема 8. Язык животных (5 ч)
Язык и общение животных. Способность животных к символизации. Язык животных и
методы его изучения. Танец пчел, ультразвуки летучих мышей, дельфинов, пение птиц,
общение млекопитающих. Химический язык, его расшифровка и использование человеком.
Находят информацию в научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую
Видеоэкскурсия «Звуковая сигнализация в жизни животных».
Викторина с использованием звукозаписи «Чей голос?».
Проект №2 Чудеса далекие и близкие
Тема 9. Животные – понятливые ученики (3 ч)
Интеллект животных. Способность к обучению. Безусловные рефлексы, инстинкты,
условные рефлексы. Этология. Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов
у домашних животных. Разгадывают биологические загадки.
Практическая работа №3 «Исследование поведения у домашних животных. Выработка
условного рефлекса».
Видеоэкскурсия «Талантливые животные», «Сверхъестественные способности у животных».
Тема 10. Животные – символы (3 ч)
Изображение животных на гербах и флагах стран мира.
Конкурс знатоков пословиц и поговорок с упоминанием животных. Рисуют «портрет
животных», составляют рассказ о её жизни, разгадывают загадки, кроссворды.
Презентация «Животные – символы стран»
3
Тема 11. Вымершие и редкие животные планеты (4ч)
Вымершие и редкие животные нашей планеты, причины сокращения численности и
вымирания животных. Государственная политики по охране животных. Красная книга.
Выступления с использованием Интернет-ресурсов
Итоговое занятие, заслушивание докладов и сообщений.
II.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Реализация программы курса внеурочной деятельности «В мире животных» направлена на
обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– патриотическое воспитание: гордость за вклад российских и советских ученых в развитие
мировой биологической науки;
– гражданское воспитание: готовность к конструктивной совместной деятельности при
выполнении исследований и проектов;
– ценности научного познания: ориентация на современную систему научных представлений
об основных биологических закономерностях, взаимосвязях человека с природой, развитие
научной любознательности, интереса к биологической науке, навыков исследовательской
деятельности;
– трудовое воспитание: активное участие в решении практических задач биологической и
экологической направленности, интерес к практическому изучению профессий, связанных с
биологией; – экологическое воспитание: осознание экологических проблем и путей их
решения; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности;
ценностное отношение к родной природе.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– выявлять и характеризовать существенные признаки биологических объектов; –
предлагать критерии и выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах;
– выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
– выявлять причинно-следственные связи при изучении биологических явлений и процессов,
формулировать гипотезы, делать выводы;
– самостоятельно выбирать способ решения учебной биологической задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия: – применять методы научного познания живых
организмов и процессов на эмпирическом и теоретическом уровнях в учебной
познавательной и исследовательской деятельности;
– анализировать факты, выявлять и формулировать проблему, определять цель и задачи,
соответствующие решению проблемы; предлагать гипотезу и осуществлять ее проверку;
проводить измерения необходимых параметров, вычисления, моделирование, наблюдения и
эксперименты, самостоятельно прогнозировать результаты, формулировать обобщения и
4
выводы по результатам проведенного опыта, исследования, составлять отчет о проделанной
работе;
Работа с информацией: – ориентироваться в различных источниках информации
(научнопопулярная литература биологического содержания, справочные пособия, ресурсы
Интернета);
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев; –
применять знаки и символы, формулы, аббревиатуры, использовать и преобразовывать
знаково-символические средства наглядности.
Коммуникативные универсальные учебные действия: – публично выступать с презентацией
результатов выполнения биологического эксперимента (исследовательской лабораторной
или практической работы, учебного проекта); планировать организацию совместной работы,
определять свою роль, распределять задачи между членами группы; выполнять свою часть
работы, координировать свои действия с действиями других членов команды, определять
критерии по оценке качества выполненной работы; решать возникающие проблемы на
основе учета общих интересов и согласования позиций, участвовать в обсуждении, обмене
мнениями, «мозговом штурме» и других формах взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия: – соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять самоконтроль деятельности; корректировать
свою деятельность на основе самоанализа и самооценки.
III.
№ п/п
Раздел
Колво
часов
1-3
Среды жизни и
их обитатели
3
4-7
Гиганты и
карлики в мире
животных
8-10
Одетые в
броню.
Тематическое планирование
Темы занятий
ЭОРы
Форма
проведения
занятий
1.Среды жизни и их
обитатели
2.Разнообразие форм
животного мира
3.Экскурсия «Среды
жизни животных
Свердловской области»
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1735839
8595261224059
Беседа,
экскурсия,
викторина
4
1.Гиганты в мире
животных.
2.Видеоэкскурсия
«Обитатели морей и
океанов».
3.Животные – карлики.
4.Проект №1
Обитатели морей и
океанов.
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1704345
4195044077814
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1543208
2012704090904
Видеоэкскурсия,
беседа,
проектная
деятельность
3
1.Перья, иглы и броня.
2.Защитные покровы
животных,
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1300634
3531860198870
Видеоэкскурсия,
беседа,
презентация
5
относительность их
защиты
3.Видеоэкскурсия
«Защитные покровы
животных»
https://infourok.ru/pr
ezentaciya-pokrovitela-u-zhivotnih2840142.html
11-14
Ядовитые
животные
4
1.Ядовитые и опасные
животные планеты
2.Видеоэкскурсия
«Самые опасные
животные на планете»
3.Животные –
переносчики опасных
заболеваний.
4.Практическая работа
№1 «Опасные и
ядовитые животные
Свердловской области»
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1682939
5266865892180
https://www.youtube
.com/watch?v=EZqr
6UasFuE
Беседа,
видеоэкскурсия,
практическая
работа
15-17
Животные рекордсмены
3
1.Самые сильные и
быстрые животные
планеты
2.Спортивные рекорды
животных
3.Видеоэкскурсия
«Животные
рекордсмены»
https://yandex.ru/vid
eo/preview/8300050
300820417354
Презентация,
видеоэкскурсия,
беседа
18-19
Животныестроители
2
1.Животные строители.
2.Практическая работа
№2«Изучение свойств
природного
строительного
материала животных»
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1296920
6281501390299
Беседа,
практическая
работа
20-22
Заботливые
родители
3
1.Жизнь в темных
глубинах океана.
2.Видеоэкскурсия
«Забота о потомстве у
животных»
3.Забота о потомстве у
животных.
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1019244
6407317959376
Беседа,
видеоэкскурсия,
презентация
23-27
Язык животных
5
1.Чудеса далекие и
близкие.
2.Язык и общение
животных.
3.Видеоэкскурсия
«Звуковая
сигнализация в жизни
животных»
4.Викторина с
https://yandex.ru/vid
eo/preview/1331498
2685717503856
Презентация,
беседа,
проектная
деятельность,
викторина
6
использованием
звукозаписи «Чей
голос?»
5.Проект№2 Чудеса
далекие и близкие
28-30
Животные понятливые
ученики
3
1.Интеллект животных.
2.Практическая работа
№3«Исследование
поведения животного»
(кошки, собаки)
3.Видеоэкскурсия
«Талантливые
животные»,
https://pptonline.org/1136493
Беседа,
видеоэкскурсия,
практическая
работа
31-34.
Животные –
символы
4
1.Конкурс знатоков
пословиц и поговорок с
упоминанием
животных
2.Изображение
животных на гербах и
флагах стран мира.
3.Презентация
«Животные – символы
стран»
4.Защита проекта
“выступление на малой
научной конференции”
https://yandex.ru/vid
eo/preview/4074975
183836765867
Презентация,
беседа,
проектная
деятельность
Итого:
34
7
